把一节课听成三节课
她的听力损失是双侧的。普通的课堂语速对她来说像开了倍速：能抓住关键词，却拼不全整句话。她试过很多办法，最后稳定下来的方案是"课堂录音 + 课后逐句听写"。
一节课四十五分钟，她平均要花两个小时回听。别人用来刷题的时间，她用来"把课上完第二遍"。
她找到了自己的节奏
她并不觉得这叫"笨"。相反，反复听写让她的笔记比谁都完整：老师举过的例子、口头补充的细节，她都记下来了。到后来，同学开始找她借笔记。
"我听得慢，所以我记得牢。这不是安慰，是事实。"
"我不和别人比速度，我只确认今天有没有比昨天多听懂一句。"
把障碍变成一个方法
很多人把她的经历当成励志故事，她更愿意把它讲成一个方法论：承认自己的限制，然后为这个限制设计一套专属流程。
她的流程包括：固定坐第一排、提前预习关键词、录音分段命名、每天睡前把当天难点复述一遍。这些都是普通人也能用的学习技巧。
给正在慢慢走的你
她常说的一句话是："我不是走得快，我只是没有停下来。慢一点没关系，只要方向是对的。"
- 先接受自己的速度，再为自己设计流程，而不是硬撑
- 把大目标拆成"今天能听懂的一句话"
- 把限制变成方法，比如听不清就靠写，记不住就靠复述